Scuola, logopedisti chiedono distinzione tra apprendimento e disturbi del linguaggio

La Federazione dei logopedisti ha richiamato l'attenzione sulla gestione delle problematiche linguistiche nelle aule scolastiche, evidenziando come la provenienza geografica o il passaporto di uno studente non costituiscano criteri diagnostici. È indispensabile separare la fase fisiologica di assimilazione della lingua italiana dalle reali patologie del neurosviluppo.

Secondo gli specialisti, una corretta identificazione precoce previene etichettature improprie e assicura percorsi didattici calibrati. Gli operatori sanitari chiedono una maggiore sinergia con il corpo docente per individuare tempestivamente soltanto i quadri che richiedono una presa in carico riabilitativa specifica.